Justificar, todas las modificaciones realizadas en el diseño durante la creación de la solución y cómo estas afectaron al plan.
MODIFICACIONES REALIZADAS
JUSTIFICACIÓN
Reemplazar escenas por otras de mejor resolución.
Porque esas escenas anteriores tenían muy poca calidad y al cambiarlas la definición y calidad del vídeo aumentan en gran medida.
Reemplazar una imagen
Para poner una que sea mucho mejor y mejorar la calidad del vídeo
Poner una alarma a la hora que ocurren los terremotos
Para que se sienta más real ya que es un efecto que hace que la escena se acerque a la realidad, porque en la mayoría de casos cuando ocurre un terremoto en el colegio, una alarma suena.
Poner una canción
Para que el final del vídeo sea más entretenido y dejar al público con una buena opinión final.
Presentar la solución en un formato apropiado que muestre todos los detalles de la elaboración
CAPTURA DE PANTALLA DE CARPETA (NOMBRE O NUMERO DEL GRUPO) CON INSUMOS,
RUBRICA...
ESPECIFICACIONES Y PAUTAS PARA LA PRODUCCIÓN DEL VIDEO
INTRO DEL CORTOMETRAJE
- Debe tener una duración de 10 segundos
En el intro debe indicar:
- Nombre del proyecto (un día después del mañana en BYRON)
- Nombre del cortometraje (cada grupo debe crear el nombre de su cortometraje)
- Nombres de actores
(ver video ejemplo)
La introducción o más conocido como "intro" es la escena inicial de toda producción cinematográfica donde se muestra el nombre y/o logotipo de la productora y los créditos de inicio.
EDICIÓN DE AUDIO
Recopilar las pistas musicales y efectos de sonido que se van a utilizar en el video.
Descargar usando Atube Catcher.
Editar los audios con Pinnacle.
Todos los archivos deben tener formato MP3.
Todas las pistas musicales y efectos de sonido deben estar en una carpeta en Drive.
CRÉDITOS
Duración 10 segundos
Debe aparecer el nombre del corto, reparto, equipo técnico
La información a colocar en los créditos es:
TÍTULO.
ESCRITO POR.
DIRECCIÓN GENERAL.
REPARTO
CÁMARAS
SONIDO Y MUSICALIZACIÓN
ESCENOGRAFIA Y AMBIENTACIÓN
ILUMINACIÓN.
VESTUARIO Y MAQUILLAJE
EDICIÓN.
TEMAS MUSICALES.
LUGAR Y FECHA DE PRODUCCIÓN
Editar por separado la INTRO y los CRÉDITOS en formato MP4 1080 y luego se junta en un solo proyecto.
HABILIDAD: Pensamiento CONTENIDO: - Presentar el guion final elegido y justificar su elección - Desarrollar dibujos/diagramas de planificación precisos y detallados, y esbozar los requisitos para la creación del guión elegida
1.Percibir la información de forma clara. Presentar el guion elegido y sus especificaciones
2.Identificar y relacionar variables. Identificar y relacionar las los guiones y sus especificaciones, las originales y/o las nuevas.
3.Relacionar con conocimientos previos. Evaluar los diseños presentados en la actividad B2
4.Organizar / Planificar estrategia / Plantear. Realizar anotaciones que esbocen sus especificaciones de diseño.
5.Aplicar y presentar la tarea
Tarea:
Formar los grupos de 3 compañeros que te sumen y se comprometan con el proyecto
Estandarizar especificaciones
Seleccionar el guion elegida y justificar
Presentar los diagramas del guión técnico o storyboard precisos y detallados
N°
cheklist
Estructura narrativa:
Los eventos narrativos están organizados en cadenas lógicas de causa-efecto.
Sí
Se exploran cabalmente las posibilidades narrativas del espacio y el tiempo.
Sí
Hay un incidente incitante y una resolución.
Sí
Guion
El guion del cortometraje demuestra el objetivo o mensaje esperado
Sí
La narraciones es clara, fluida y conmueve al espectador
Sí
Los diálogos de los personajes son verosímiles, y sus acciones y decisiones hacen que parezcan personas reales enfrentando problemas reales en un mundo real
Sí
Puesta en escena
Hay un control consciente y coherente con la estructura narrativa
de todo lo que se ve en el cuadro y dela manera como se ve.
Sí
Vestuario
Sí
Iluminación
Sí
Decorados
Sí
Composición
Sí
Planos
Sí
Movimientos de cámara
Sí
Alumnos 1,2 y 3: ¡TERREMOTOOO!!!!!
Alumna 1: ¡¡¡CORRAN!!!
Alumno 2: ¡¡¡¿QUE HACEMOS?!!!!!!
Alumno 3: AHH! VAMOS A MORIR
Director: No deberíamos hacer esto en un sismo. A continuación les mostraré lo que deberíamos hacer.
Director: Estos son los pasos para evacuar en un sismo:
1. Salir con calma.
2. Encontrar el lugar anti sísmico de su aula.
3.Esperar tranquilamente
4.No gritar ni hacer escándalo
Director: Así deberíamos reaccionar a un terremoto
Alumna 1: Parece que hay un terremoto
Alumno 2 y 3: Estamos preparados así que podemos estar tranquilos.
Director: Y salir tranquilamente
Alumnos 1, 2 y 3: No hay que correr
RUBRICA PARA LA AUTO-EVALUACIÓN
DATOS ESTUDIANTE:
DESCRIPTOR B4
Nivel de Logro
Sistema
Nacional
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación
0
0
Crea dibujos/diagramas de planificación incompletos
1-2
05 - 08
Crea dibujos/diagramas de planificación o enumera los requisitos de la solución elegida
3-4
09 - 12
Desarrolla dibujos/diagramas de planificación precisos y enumera los requisitos para la creación de la solución elegida
5-6
13 - 16
Desarrolla dibujos/diagramas de planificación precisos y esboza los requisitos para la creación de la solución elegida
