ACTIVIDAD BIMESTRAL: EVALUACIÓN DE LA SOLUCION

En esta actividad produciremos un informe sobre nuestra SOLUCIÓN "UN DÍA DESPUÉS DE MAÑANA EN EL BYRON", con el Ciclo del diseño, para ello vamos a realizar una presentación con el siguiente esquema:

ESQUEMA DE LA ACTIVIDAD BIMESTRAL 

I. DATOS:

• Título de la unidad: Cortometraje "UN DÍA DESPUÉS DE MAÑANA EN EL BYRON"
• Asignaturas: DISEÑO
• Grado: III Año PAI Sección:
• Grupo numero:
• Integrantes (Apellido y nombre) :
• Datos del profesor: Federico Arana

II. INTRODUCCIÓN:
Breve explicación de los siguientes puntos en relación a tu Solución con el Ciclo del diseño: 

• Concepto clave: Comunicación 
• Concepto relacionado: Evaluación
• Contexto global: Identidades y relaciones / Eficacia y autonomía personales; actitudes, motivaciones 
• Enunciado de la indagación: Una comunicación visual  de impacto puede advertir e influir en la actitud de los estudiantes a la hora de evacuar y con ello evaluar y determinar riesgos  

Donde: 

Concepto Clave:
Comunicación.- donde desarrollan conciencia y comprensión de cómo, por qué y cuándo necesitamos asegurarnos de que se transmitan y reciban mensajes claros durante el proceso de diseño.
La comunicación hace que la invención se convierta en innovación.
El producto nal también debe comunicar claramente cuál es su propósito y cómo se interactúa con él.

Conceptos Relacionados:
Evaluación.- En Diseño del PAI, la evaluación implica la recopilación y el procesamiento de datos para determinar una acción. La evaluación incluye comentarios, que pueden usarse para controlar, revisar o modificar el trabajo.

Contexto Global:

Identidades y relaciones.- Los alumnos explorarán la identidad; las creencias y los valores; la salud personal, física, mental, social y espiritual; las relaciones humanas, incluidas nuestras familias, amigos, comunidades y culturas; lo que significa ser un ser humano

La presente tabla te ayudara a recabar y pautar información para tu informe de manera sucinta  (Primero debes completar la tabla  obligatoriamente)

Fase	Cuál es el objetivo?	Existe  relación con? C.C: Comunicación C.R: Evaluación C.G Identidades y relaciones	Qué atributos Perfil IB aplica?	Evidencia y describe la actividad realizada.	Se Cum-plió %
A1	Explicar y justificar la necesidad de hacer un vídeo.	Comunicación	Reflexivo	Hicimos un Cmap	100%
A2	A través de una encuesta identificamos y priorizamos la investigación, sabiendo que información es la que prefiere la audiencia.	Evaluación	Indagador	Realizamos una encuesta utilizando Google Forms	100%
A3	Buscamos otros vídeos de terremotos y analizamos los productos existentes.	Evaluación	Indagador	Buscamos un vídeo en Youtube sobre un reportaje de terremotos	100%
A4	Desarrollamos las instrucciones de diseño de nuestro vídeo.	Evaluación	Reflexivo	Hicimos cuadros con instrucciones de diseño.	100%
B1	Desarrollamos las especificaciones de diseño de nuestro vídeo	Evaluación	Reflexivo	Hicimos cuadros con especificaciones de diseño.	100%
B2	Desarrollamos ideas de diseño: preguntas, hallazgos, etc.	Evaluación	Indagador	Hicimos cuadros con preguntas y hallazgos.	100%
B3	Hicimos un storyboard y el guion.	No hay relación	Pensador	Hicimos el storyboard en base al guion	100%
C1	Observamos un plan de lo que haríamos cada semana.	No hay relación	Pensador	La pueden observar en una entrada de mi blog.	100%
C2	Nos introducimos a Pinaccle.	No hay relación	Indagador y Audaces	Aprendimos y practicamos cómo usarlo.	100%
C3	Capturas de pantalla del tráiler y avance del cortometraje.	Comunicación	Comunicador	Están en mi blog	100%
C4	Hable de modificaciones que le hice al trabajo.	No hay relación	Reflexivo	Cambie la calidad y algunas imágenes	100%
D1  D2	Utilizamos métodos de prueba para evaluar nuestro trabajo.	Evaluación	Reflexivo	Obtuve 90/100 lo cual quiere decir que mi trabajo está bien.	100%
D4	Evaluamos el impacto de nuestro producto en el cliente.	Evaluación	Reflexivo	Hicimos preguntas sobre el tema y cómo impacto.	100%

RUBRICA:

DATOS ESTUDIANTE:
DESCRIPTOR: D- EVALUACIÓN	Nivel de Logro	Sistema Nacional
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación	0	0
Indica la solución para los usuarios	1-2	05 - 08
Indica el impacto de la solución para los usuarios, con orientación	3-4	09 - 12
Explica el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales, con orientación	5-6	13 - 16
Explica el impacto del producto para el cliente o los usuarios potenciales	7-8	17 - 20

D4 - EXPLICAR EL IMPACTO DE LA SOLUCIÓN PARA EL CLIENTE O LOS USUARIOS POTENCIALES

Explicar el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales

https://drive.google.com/open?id=0B3BUuRet3fSZTkdwWGNlT3BsMWc

R e f l e x i ó n

¿En qué medida se ha resuelto el problema del cliente o usuario potencial?	En gran medida ya que si este vídeo se hace famoso las personas van a empezar a tomar consciencia.
¿Cómo mejora esta solución la situación del cliente o usuario potencial?	Al ver este vídeo las personas van a ser conscientes de los problemas y complicaciones que van a tener si no se comportan responsablemente y verán que si se comportan responsablemente no ocurre nada.
¿En qué medida se han cumplido las instrucciones de diseño?	Se han cumplido en gran medida ya que en el cuadro de auto evaluación casi todo estaba bien.
¿Esta solución puede tener algún efecto negativo?	Si porque tal vez las personas al ver la parte irresponsable les de risa y comiencen a imitarlo.

D1 - D2: DISEÑAR MÉTODOS DE PRUEBA DETALLADOS Y EVALUAR CRÍTICAMENTE EL ÉXITO DE LA SOLUCIÓN

Diseñar métodos de prueba detallados y pertinentes que generen datos para medir el éxito de la solución

Evaluar el éxito de la solución con respecto a los requisitos de las especificaciones de diseño

	Pruebas y especificaciones	Pts	SI	NO	Detalle las limitaciones o aciertos
1	Video completo?	4	X		Esta completo
2	TRÁILER	2	X
2.1	De impacto	3	X		Si impacta
3	Introducción	2	X		Hay introducción
4.	CORTOMETRAJE
4.1	Cumple con los  “2 contextos” (Evacuación óptima y accidentada)	5	X		Parte responsable e irresponsable
4.2	Logra concientizar realmente	10	X		Si
4.3	Tiene secuencia narrativa	5	X		Si
4.4	Manejo del tema y originalidad.	5	X		Si porque es reportaje
4.5	Alterna la realidad y lo que podría pasar	5	X		Si porque hay una escena que hace esto
4.6	Capta la atención del publico	6	X		Si lo capta
5	Créditos	3	X		Si tiene
6	Formato adecuado? MP4 – HD	2	X		Es un vídeo en formato MP4 con una buena resolución
7	PRODUCCIÓN
7.1	Duración adecuada	3	X		No es tan largo dura 5 min
7.2	Efectos	7	X		Si tiene efectos de color
7.2	Transiciones	2	X		Si entre cada escena
7.3	Aplico retoques?	4	X		Si aplicamos
7.4	Escenografía	3	X		Hay diferentes escenas
7.5	Vestuario	2		X	El único vestuario que coincide es el de los alumnos con uniforme, pero no el de los maestros ni el de los reporteros
7.6	Narración entendible (audio)	7	X		Si se escucha bien
7.7	Efectos de audio	5	X		Si hay de una alarma
7.8	Música de fondo	4	X		Si en los créditos
8	Te alcanzo el tiempo?	2	X		Si
9	Lograste manejar de manera óptima los programas de edición?	4	X		Si
10	Trabajo colaborativo organizado	5	X		Si
	PUNTAJE TOTAL	100	98