En esta actividad produciremos un informe sobre nuestra SOLUCIÓN "UN DÍA DESPUÉS DE MAÑANA EN EL BYRON", con el Ciclo del diseño, para ello vamos a realizar una presentación con el siguiente esquema:
ESQUEMA DE LA ACTIVIDAD BIMESTRAL
I. DATOS:
- Título de la unidad: Cortometraje "UN DÍA DESPUÉS DE MAÑANA EN EL BYRON"
- Asignaturas: DISEÑO
- Grado: III Año PAI Sección:
- Grupo numero:
- Integrantes (Apellido y nombre) :
- Datos del profesor: Federico Arana
II. INTRODUCCIÓN:
Breve explicación de los siguientes puntos en relación a tu Solución con el Ciclo del diseño:
- Concepto clave: Comunicación
- Concepto relacionado: Evaluación
- Contexto global: Identidades y relaciones / Eficacia y autonomía personales; actitudes, motivaciones
- Enunciado de la indagación: Una comunicación visual de impacto puede advertir e influir en la actitud de los estudiantes a la hora de evacuar y con ello evaluar y determinar riesgos
Donde:
Concepto Clave:
Comunicación.- donde desarrollan conciencia y comprensión de cómo, por qué y cuándo necesitamos asegurarnos de que se transmitan y reciban mensajes claros durante el proceso de diseño.
La comunicación hace que la invención se convierta en innovación.
El producto nal también debe comunicar claramente cuál es su propósito y cómo se interactúa con él.
Conceptos Relacionados:
Evaluación.- En Diseño del PAI, la evaluación implica la recopilación y el procesamiento de datos para determinar una acción. La evaluación incluye comentarios, que pueden usarse para controlar, revisar o modificar el trabajo.
Contexto Global:
Identidades y relaciones.- Los alumnos explorarán la identidad; las creencias y los valores; la salud personal, física, mental, social y espiritual; las relaciones humanas, incluidas nuestras familias, amigos, comunidades y culturas; lo que significa ser un ser humano
La presente tabla te ayudara a recabar y pautar información para tu informe de manera sucinta (Primero debes completar la tabla obligatoriamente)
Fase
Cuál es el objetivo?
Existe relación con?
Qué atributos Perfil IB aplica?
Evidencia y describe la actividad realizada.
Se
A1
Explicar y justificar la necesidad de hacer un vídeo.
Comunicación
Reflexivo
Hicimos un Cmap
100%
A2
A través de una encuesta identificamos y priorizamos la investigación, sabiendo que información es la que prefiere la audiencia.
Evaluación
Indagador
Realizamos una encuesta utilizando Google Forms
100%
A3
Buscamos otros vídeos de terremotos y analizamos los productos existentes.
Evaluación
Indagador
Buscamos un vídeo en Youtube sobre un reportaje de terremotos
100%
A4
Desarrollamos las instrucciones de diseño de nuestro vídeo.
Evaluación
Reflexivo
Hicimos cuadros con instrucciones de diseño.
100%
B1
Desarrollamos las especificaciones de diseño de nuestro vídeo
Evaluación
Reflexivo
Hicimos cuadros con especificaciones de diseño.
100%
B2
Desarrollamos ideas de diseño: preguntas, hallazgos, etc.
Evaluación
Indagador
Hicimos cuadros con preguntas y hallazgos.
100%
B3
Hicimos un storyboard y el guion.
No hay relación
Pensador
Hicimos el storyboard en base al guion
100%
C1
Observamos un plan de lo que haríamos cada semana.
No hay relación
Pensador
La pueden observar en una entrada de mi blog.
100%
C2
Nos introducimos a Pinaccle.
No hay relación
Indagador y Audaces
Aprendimos y practicamos cómo usarlo.
100%
C3
Capturas de pantalla del tráiler y avance del cortometraje.
Comunicación
Comunicador
Están en mi blog
100%
C4
Hable de modificaciones que le hice al trabajo.
No hay relación
Reflexivo
Cambie la calidad y algunas imágenes
100%
D1
Utilizamos métodos de prueba para evaluar nuestro trabajo.
Evaluación
Reflexivo
Obtuve 90/100 lo cual quiere decir que mi trabajo está bien.
100%
D4
Evaluamos el impacto de nuestro producto en el cliente.
Evaluación
Reflexivo
Hicimos preguntas sobre el tema y cómo impacto.
100%
RUBRICA:
Fase
|
Cuál es el objetivo?
|
Existe relación con?
C.C: Comunicación
C.R: Evaluación
C.G Identidades y relaciones
|
Qué atributos Perfil IB aplica?
|
Evidencia y describe la actividad realizada.
|
Se
Cum-plió
%
|
A1
|
Explicar y justificar la necesidad de hacer un vídeo.
|
Comunicación
|
Reflexivo
|
Hicimos un Cmap
|
100%
|
A2
|
A través de una encuesta identificamos y priorizamos la investigación, sabiendo que información es la que prefiere la audiencia.
|
Evaluación
|
Indagador
|
Realizamos una encuesta utilizando Google Forms
|
100%
|
A3
|
Buscamos otros vídeos de terremotos y analizamos los productos existentes.
|
Evaluación
|
Indagador
|
Buscamos un vídeo en Youtube sobre un reportaje de terremotos
|
100%
|
A4
|
Desarrollamos las instrucciones de diseño de nuestro vídeo.
|
Evaluación
|
Reflexivo
|
Hicimos cuadros con instrucciones de diseño.
|
100%
|
B1
|
Desarrollamos las especificaciones de diseño de nuestro vídeo
|
Evaluación
|
Reflexivo
|
Hicimos cuadros con especificaciones de diseño.
|
100%
|
B2
|
Desarrollamos ideas de diseño: preguntas, hallazgos, etc.
|
Evaluación
|
Indagador
|
Hicimos cuadros con preguntas y hallazgos.
|
100%
|
B3
|
Hicimos un storyboard y el guion.
|
No hay relación
|
Pensador
|
Hicimos el storyboard en base al guion
|
100%
|
C1
|
Observamos un plan de lo que haríamos cada semana.
|
No hay relación
|
Pensador
|
La pueden observar en una entrada de mi blog.
|
100%
|
C2
|
Nos introducimos a Pinaccle.
|
No hay relación
|
Indagador y Audaces
|
Aprendimos y practicamos cómo usarlo.
|
100%
|
C3
|
Capturas de pantalla del tráiler y avance del cortometraje.
|
Comunicación
|
Comunicador
|
Están en mi blog
|
100%
|
C4
|
Hable de modificaciones que le hice al trabajo.
|
No hay relación
|
Reflexivo
|
Cambie la calidad y algunas imágenes
|
100%
|
D1
D2
|
Utilizamos métodos de prueba para evaluar nuestro trabajo.
|
Evaluación
|
Reflexivo
|
Obtuve 90/100 lo cual quiere decir que mi trabajo está bien.
|
100%
|
D4
|
Evaluamos el impacto de nuestro producto en el cliente.
|
Evaluación
|
Reflexivo
|
Hicimos preguntas sobre el tema y cómo impacto.
|
100%
|
RUBRICA:
DATOS ESTUDIANTE:
DESCRIPTOR: D- EVALUACIÓN
Nivel de Logro
Sistema
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación
0
0
Indica la solución para los usuarios
1-2
05 - 08
Indica el impacto de la solución para los usuarios, con orientación
3-4
09 - 12
Explica el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales, con orientación
5-6
13 - 16
Explica el impacto del producto para el cliente o los usuarios potenciales
7-8
17 - 20
DATOS ESTUDIANTE:
| ||
DESCRIPTOR: D- EVALUACIÓN
|
Nivel de Logro
|
Sistema
Nacional
|
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación
|
0
|
0
|
Indica la solución para los usuarios
|
1-2
|
05 - 08
|
Indica el impacto de la solución para los usuarios, con orientación
|
3-4
|
09 - 12
|
Explica el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales, con orientación
|
5-6
|
13 - 16
|
Explica el impacto del producto para el cliente o los usuarios potenciales
|
7-8
|
17 - 20
|
